Discapacidad y educación sexual: una guía para padres

La sexualidad humana tiene aspectos que la distinguen de otras especies.

  • El erotismo, la búsqueda de placer, la necesidad de intimidad, la comunicación, el deseo, la afectividad, emociones, sentimientos et.
  • Por eso nos referimos a ella como relaciones afectivo-sexuales
  • La educación sexual, también transcurre en la familia, a través de las palabras y los gestos, cuando se habla de donde vienen los niños, el comienzo de una historia de amor, el sentimiento de ser rechazado etc.
  • Educamos sexualmente cuando se habla de estos temas y también cuando no se habla. Siempre estamos comunicando a nuestros hijos.
  • La escuela brinda conocimientos vinculados al cuerpo, la reproducción, la afectividad, y la salud sexual.
  • Debe procurar una educación sexual integral: enseñándole sus derechos, protegerlos de la violencia, y que valoren de manera positiva su cuerpo, su salud y su bienestar.
  • Debe favorecer el respeto por el género opuesto y prevenir la violencia.

Adolescentes con discapacidad

  • Los adolescentes con discapacidad, tienen como todos: necesidad de ternura, amor y placer.
  • Para hablar con nuestros hijos de sexualidad, es suficiente la mayoría de las veces, con un poco de sentido común y sensibilidad hacia sus necesidades, tratarlos con cariño, con respeto y atención.
  • En términos generales la discapacidad no afecta al deseo sexual de una persona y solo condiciona parcialmente su nivel de funcionamiento.
  • La imagen de si mismo, parte de un aspecto físico que puede ser diferente a la de la mayoría y a veces debe incorporar prótesis, bastones sillas de ruedas, sondas etc.
  • Esto implica una serie de desafíos psicológicos en la construcción de la autoestima y la relación con los demás.
  • Muchas veces la mayor barrera para un niño o niña con discapacidad, es la mirada de otros.
  • Es importante asegurarles la posibilidad de preguntar y pedir información.
  • Cuando no pueden preguntar, hay que dársela intuitivamente según sus necesidades.
  • Necesitan estos conocimientos para relacionarse con otros niños y niñas. Sentirse valorados y respetados.
  • También para protegerse y detectar señales de abuso, o falta de respeto en el medio que se desenvuelven. No siempre estamos ahí para protegerlos.

Cómo hablar con nuestros hijos/as adolescentes

  • Dejemos que pregunten y respondamos siempre con la verdad.
  • El silencio y las mentiras refuerzan los temores, el misterio y las fantasías erróneas.
  • Los temores para hablar de estas cosas, nos llevan al mensaje de “de eso no se habla”
  • Este mensaje fomenta la baja autoestima, disminuye sus oportunidades de relacionarse, y les reprimen su sexualidad.
  • Impiden el acceso a la información preventiva
  • La mayoría de las personas aprenden por ensayo y error, las actitudes de acercamiento, seducción, conquista etc., así como la distribución adecuada de sentimientos, y energía afectiva y sexual.
  • Nuestros niños tienen mas dificultad y necesitan más tiempo y ocasiones para realizar estos aprendizajes. Pero igualmente es posible.
  • Las relaciones con los demás y una buena orientación, les irán ayudando a “manejar” sus sensaciones y deseos.
  • De qué hablar con nuestros hijos
  • De las diferencias entre niños y niñas
  • De las partes del cuerpo
  • De cómo nacen los niños
  • De los lugares y conductas públicas y privadas.
  • De los modos de reconocer y decir NO ante contactos incorrectos
  • De la masturbación.
  • De la menstruación y otros cambios típicos de la pubertad.
  • De los sentimientos y emociones relacionados con el deseo
  • De las diferencias entre sexo y amor
  • De las infecciones de transmisión sexual y de las formas de prevenirlas.
  • De las responsabilidades que implica una relación sexual.
  • De las responsabilidades que implica ser madre o padre.
  • Lo que es público y lo que es privado: partes del cuerpo, lugares y actividades.
  • El cuerpo y sus funciones: cuidado e higiene.
  • Los sentimientos los límites y las relaciones interpersonales.
  • Cómo dirigirse a los demás y a la inversa.
  • Qué hacer cuando se le toca de forma incorrecta.
  • A quien recurrir si alguien les habla o les toca de forma incorrecta.
  • Entender las diferencias anatómicas entre niños y niñas. Y que partes del cuerpo son íntimas.
  • Comprender qué cosas sólo pueden hablarse o hacerse en el ámbito familiar
  • Comprender por qué y cómo nace un niño
  • Conocer las partes del cuerpo y su higiene
  • Comprender que la sexualidad, forma parte de todas las personas: padres, hermanos, profes, vecinos etc. Son cosas íntimas, pero no vergonzosas.
  • Comprender la masturbación y los juegos autoeróticos, como una forma saludable de explorar y ejercer la sexualidad.

Qué deben aprender:

  • Entender las diferencias anatómicas entre niños y niñas. Y que partes del cuerpo son íntimas.
  • Comprender qué cosas sólo pueden hablarse o hacerse en el ámbito familiar
  • Comprender por qué y cómo nace un niño
  • Conocer las partes del cuerpo y su higiene
  • Comprender que la sexualidad, forma parte de todas las personas: padres, hermanos, profes, vecinos etc. Son cosas íntimas, pero no vergonzosas.
  • Comprender la masturbación y los juegos autoeróticos, como una forma saludable de explorar y ejercer la sexualidad.
  • Comprender los sentimientos agradables y desagradables relacionados con algunas zonas del cuerpo.
  • Aprender a respetar la igualdad de los derechos entre hombres y mujeres.
  • Distinguir diferentes relaciones; amistad, compañerismo, pareja…
  • Conocer el derecho a decir NO, cuando no se desea ser mirado, tocado o aproximado de alguna forma. Desarrollar habilidades para decir NO.
  • Métodos y técnicas efectivas de prevenir el embarazo.
  • Métodos y técnicas de prevenir las Enfermedades de Transmisión sexual.
  • Aprender a negociar de manera consciente, cuando y con quien se llevará a cabo una relación afectivo-sexual.
  • Comprender las distintas formas de vivir y sentir la sexualidad, respetarlas y valorarlas, como parte de la diversidad humana.

Algunos mitos sobre los niños con discapacidad

  • “Nuestros niños se sienten frustrados deprimidos, son agresivos y manipuladores”
  • La mayoría son vitales vitales alegres y con mucho sentido del humor.
  • “Necesitan que se les proteja siempre”
  • Cuanto más consigan valerse por si mismo mejor
  • “No comprende”
  • No ponga límites a sus posibilidades de aprendizaje y superación.
  • “No pueden tener sexo”
  • Pueden disfrutar del amor, expresar su sexualidad y también tener relaciones sexuales.Cada uno encuentra sus propios limites a través de la experiencia.
  • “No serán agredidos sexualmente”
  • Se encuentran más propensas a sufrir abusos y tienes menos posibilidades de conseguir ayuda y protección.

¿Cómo puedo ayudarle?

  • Hable con el con ella acerca del futuro y ayúdele a ponerse metas.
  • Estimule a tomar sus propias decisiones.
  • Demuéstrele que usted conoce sus habilidades y posibilidades.
  • No le mienta y déle explicaciones claras y concretas.
  • No hablen de las dificultades o cuestiones que atañen a su intimidad, delante de otras personas. Ya que les avergüenzan y faltan al respeto.
  • Ayude a su hijo a soñar, imaginar y pensar en un futuro esperanzador y con ambiciones.
  • Fomentar que su hijo/a vaya solo o se quede solo cuando vaya al baño (siempre que sea posible)
  • Enseñarle con el ejemplo que es importante darse la vuelta cuando alguien se esta cambiando.
  • Hablar de forma privada sobre algunos temas, demostrando que esos temas no se hablan en público)
  • Que el niño tenga tenga la posibilidad de sus momentos y espacios privados.
  • Transmitir claramente que las relaciones sexuales no son para los niños , si no para los adultos
  • Que los sentimientos a veces son confusos y difíciles de manejar
  • Que muchas veces las personas hacemos cosas sin pensarlo bien o sin tomar las precauciones adecuadas.
  • Es importante enseñarles a reconocer aquello que no les gusta o les hace sentir mal.
  • Es importante que entiendan los límites que deben de respetar los adultos respecto a su cuerpo e intimidad.
  • Deben saber que en caso de abuso o intento, deben contarlo a sus padres o profesores inmediatamente, sin miedo a castigos, burlas, o falta de confianza.

Qué hemos aprendido de todo lo anterior

  • Las relaciones sexuales, siempre tienen una carga afectiva que empieza a generarse desde una edad muy temprana. La educación sexual se transmite principalmente desde la familia, sobre todo en el aspecto mas sensible, y emocional. Es también objetivo de la escuela fomentar el desarrollo de una formación e información adecuada, para un desarrollo sano de la sexualidad, como parte del los objetivos del desarrollo integral de la persona.
  • En el caso de los alumnos y alumnas con discapacidad, como ya hemos comentado las únicas diferencias serán la forma en que este aspecto del desarrollo pueda expresarse y satisfacerse, pero sin perder de vista que forma igualmente parte de la vida misma, y como tal hay que tratarlo.
  • Debemos hablar con nuestros niños con la misma naturalidad que hablamos de otros aspectos de salud, cada uno en la medida de sus posibilidades, pero siempre proporcionándoles la sensación de seguridad y confianza que ellos esperan de sus padres y educadores.

Carmen Ros Prats Psicóloga. Orientadora SPE A-11

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