La disfasia o el trastorno específico del lenguaje (TEL), es una alteración del lenguaje que se produce en niños que tienen los órganos que intervienen en la producción del habla sin ningún tipo de alteración y cuya capacidad intelectual, auditiva y psicológica es normal aunque, en ellos, hay un trastorno neurológico que no está identificado.

Después de conocer la definición de disfasia creemos conveniente aclarar las diferencias de ésta con afasia y retraso simple del lenguaje (RSL).La diferencia entre el RSL y la disfasia es que en el primero los niños tienen una adquisición evolutivamente normal del lenguaje aunque retardada en el tiempo. Por otra parte la diferencia con la afasia es que en esta hay una lesión cerebral producida por un factor externo ( accidente, enfermedad…) después de la adquisición del lenguaje.

Los niños con disfasia se caracterizan por:

  • Tener problemas tanto enel lenguaje expresivo como en el comprensivo.
  • Aparición tardía de lasprimeras palabras.
  • Estos niños tienden ahacer una gran simplificación del habla y además ésta simplificaciónno sigue la evolución normal de un niño.
  • El desarrollo de los niñoscon este trastorno está caracterizado por una asincronía, es decir,que tiene habilidades que están próximas a su edad cronológica y,sin embargo, en otras hay dificultades importantes o incluso ausenciade ellas.
  • Hay bastantes dificultades en la construcción de frases y, además, éstas suelen ser muysimples.
  • Su tratamiento tiene unaevolución lenta

Aunque éstas son las características más generales de los niños con TEL debemos apuntar que hay grandes diferencias entre niños con este mismo trastorno.

Después de conocer un poco lo que es la disfasia, las familias que tiene un niño con esta alteración pueden trabajar con ellos siguiendo estas pautas:

  • Vocalizar bien al hablarcon el niño.
  • Utilizar palabras que elniño comprenda.
  • Dar órdenes al niño demanera clara y breve. (p.e: cierra la puerta).
  • Repetir las palabras queel niño dice mal de manera correcta y clara, siempre sin reñirlo porno decirlo bien.
  • Esto mismo se debe hacercuando el niño haga frases incorrectas.
  • Reforzar su vocabulariocon juegos tales como el veo veo, adivinanzas…
  • Hacer ejercicios de discriminaciónauditiva (diferenciación entre dos sonidos) y visual.
  • Imitar movimientos de laboca ( sacar la lengua, hacer caras raras, hinchar los mofletes, etc)
  • Hacer preguntas y comentariossobre situaciones cotidianas como nombrar las prendas al vestirle, elcolor, las características de esa prenda…
  • Leer cuentos sencillos.
  • Entrenarle en la utilizaciónde normas de cortesía (hola, adiós, por favor…)
  • Al salir del cole hacerque el niño cuente lo que ha hecho en el colegio, lo que ha comido….
  • Y por último, una recomendaciónimportante, proporcionar al niño oportunidades para utilizar el lenguaje.

Estas son algunas recomendaciones sencillas pero todo lo que sea estimular el lenguaje tanto comprensivo como expresivo serán actividades que le ayuden.

Amparo Gallego Morales

S.P.E. A-11. MARINA ALTA. Telf: 96.578.38.33. Fax: 96.642.42.12. Correu-e: 03403002@ edu.gva.es